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El miércoles pasado, a la salida del colegio de Quillota, un alumno de 18 años golpeó, con fierro en mano, a un menor de 17 años, dejándolo inconsciente. Este hecho no se hubiese hecho público de no ser por un compañero que grabó toda la escena en su celular. Así, vemos que el bullying se hace cada vez más común en las escuelas chilenas y es una temática que no puede dejar indiferente a nadie.
Este caso, que refleja la violencia con que algunos estudiantes se tratan, fue condenado este miércoles por la Mandataria Michelle Bachelet, tras reunirse con los vecinos de la comuna de El Bosque en un "consejo escolar" a puertas cerradas, que se efectuó en el colegio "General Alberto Bachelet" y que se extendió por cerca de 45 minutos.
María Theresa von Furstenberg, Directora del Diploma en Habilidades Laborales de la Universidad Andrés Bello, se refirió a este tema.
¿Qué hacemos con el Bullying?
Para entender el fenómeno del “bullying” o intimidación escolar. Debemos decir que nos referimos a acciones reiteradas de molestar, atemorizar, ofender a estudiantes. Aunque tiende a disminuir en la enseñanza media, las cifras hablan que más de un 50% de los escolares chilenos ha sido afectado por este problema.
Esto siempre ha pasado, dicen algunos, pero actualmente con la tecnología que los comunica permanentemente mediante celulares e Internet, los niños víctimas siempre están expuestos, aunque estén en su casa, dejando de ser acciones que se circunscriben sólo al ámbito escolar.
Las investigaciones internacionales han demostrado que este problema tiene muchas variables, la familia, las experiencias de rechazo social, la inercia del medio para intervenir desde muy temprano este tipo de manifestaciones conductuales y otras. Estos estudios también muestran una correlación altamente positiva entre niños que han sentido la exclusión o rechazo del medio, durante la educación básica, con conductas violentas en educación media.
¿Qué hacemos? Prevenir. Todos los estudios avalan que la única forma de minimizar este fenómeno social es trabajar con toda la comunidad escolar, mejorar el clima social escolar, para lo cual hay muy buenos programas realizados por profesionales de la educación en nuestro país, pero no siempre puestos en práctica.
Los establecimientos que si han puesto en práctica programas preventivos han visto una disminución de más de un 50% no sólo en las conductas mismas, sino que en los niños que eran percibidos como agresivos o violentos por sus pares y profesores.
A nivel internacional, países como Inglaterra y EE.UU, tienen políticas especiales tendientes a luchar contra este fenómeno, teniendo programas “antibullying” y midiendo periódicamente sus resultados. Estos programas tienen como objetivo hacer reflexionar a los niños sobre este problema y que tengan un juicio crítico. Si bien la psicología del desarrollo nos muestra que es difícil antes de los 12 años, ponerse en el lugar del otro, hacerlos vivenciar o sentir lo que los demás sienten al ser intimidados, ayuda en este proceso. Actividades como reconocer sus propias emociones y las de los otros, reflexionar sobre los derechos de los demás, reflexionar sobre el significado de “no hacer a los demás lo que no me gusta que me hagan a mí”.
La prevención también incluye extensión a la familia, ya que la violencia no comienza en la edad escolar, sino que sus gérmenes pueden visualizarse mucho más temprano. Hay que educar a los padres y pedagogos en el manejo inicial de estos indicadores, tanto en el niño que intimida como en la víctima.
Mientras más tarde enfrentemos el problema más difícil será su abordaje ya que, el niño victimizado puede generar un cuadro de fobia escolar difícilmente reversible.
Si hay otros factores involucrados como autoestima baja o carencias sociales , en el niño o grupo que intimida , también es necesario abordarlas a tiempo ya que estas conductas se estarán reforzando por sus propias consecuencias inmediatas , que son las de realmente tener poder sobre los otros, en un joven que es incapaz de dimensionar las consecuencias futuras.
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